| | | | Recursos encontrados para Tecnología e informática (266) | - Actividades en el aula
- Ciberescuela [ Grado 4-5 ]
Aplicativo multimedia que busca ofrecer tanto a docentes como a estudiantes los elementos básicos que hacen posible la educación virtual.
- Documentos curriculares
- ¿Cefalalgia? ¿Está Loco el MEN? [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Artículo del profesor Tito Nelson Oviedo, escrito especialmente para EDUTEKA. En el que armoniza, de manera muy clara, conceptos como Objetivos, Competencias, Metas, Logros y Estándares en relación al Proceso Educativo planteado por el MEN. - Modelo Curricular Interactivo de Informática (MCII) [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El Modelo Curricular Interactivo de Informática (MCII) para Educación Básica y Media tiene dos componentes: un “Modelo Curricular” construido colectivamente y una aplicación Web que permite generar currículos en línea, que hemos denominado “Currículo Interactivo”. - Currículo INSA de informática [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Actualización del Currículo INSA de Informática. Modificaciones: La primera consiste en el diseño de Actividades interesantes y retadoras y la segunda radica en la adaptación del programa (syllabus) de ECDL para enseñar estas herramientas con miras a obtener una certificación de usuario. - MCII: Currículo Hoja de Cálculo [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de decidir en qué circunstancias utilizar la Hoja de Cálculo es la mejor elección tanto para obtener resultados (numéricos, textuales, gráficos) como para realizar análisis de manera ordenada, rápida y eficiente. - Lineamientos Curriculares de Nuevas Tecnologías
Como estrategia para mejorar la calidad de la educación matemática, el Ministerio de Educación Nacional adelanta un proyecto para aprovechar el potencial educativo de las tecnologías computacionales.
- Entrevistas
- Inteligencias Múltiples [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El objetivo central es que se utilice esta teoría para detectar las fortalezas de los niños y jóvenes, y para ayudarlos a desarrollarse adecuadamente, explotando sus cualidades.
- Experiencias
- Fuente Secundaria
- Factores que influyen en la efectividad de las redes virtuales de aprendizaje: un estudio exploratorio
El objetivo del presente artículo consiste en evaluar la efectividad de los ambientes virtuales que apoyan las redes sociales de aprendizaje. Para cumplir este propósito se documentan los principales factores (conceptuales y metodológicos) que afectan el proceso de aprendizaje en redes virtuales, teniendo en cuenta que esta área del conocimiento comprende discusiones sobre aprendizaje, colaboración, tecnología y las actitudes que tienen los participantes de este proceso frente a dichos temas.
- Fuente primaria
- Unidad didactica para la enseñanza de la informática "me divierto y aprendo pintando en computador"
El presente documento expone el resultado del diseño, elaboración e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de la informática básica, integrando el área de prematemáticas y matemáticas en el nivel preescolar, grados primero y segundo de educación básica, teniendo como base lo evidenciado en las prácticas pedagógicas realizadas en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Tunja, sede Jardín Nacional. - Creación de ambientes virtuales como apoyo en el desarrollo de asignaturas al interior de la licenciatura de informática y educativa
- Uso educativo de los blogs
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs. - La biblioteca escolar del siglo XXI
En abril pasado se realizó en el Colegio los Nogales de Bogotá el Simposio Internacional de Bibliotecas Escolares. Evento al que asistieron bibliotecarios, bibliotecólogos, rectores, coordinadores académicos, profesores y estudiantes de bibliotecología. Tuvo como objetivo explorar nuevas dimensiones de la biblioteca escolar del Siglo XXI, con la guía de especialistas internacionales en bibliotecología escolar. - El Tele
Video escolar,realizado por estudiantes del I.E.D Guatemala de Bogotá (Colombia), que muestra por medio de una analogía, como la televisión, entra a reemplazar el diálogo, elemento clave para la integración familiar.
Duración:3:35 - Proyecto de creación de una Red Nacional de Prensa Universitaria
La prensa universitaria: alcances y limitaciones de un quinto poder en formación.
Por: Juan Guillermo Arias Marín - Nuevas tecnologías, ¿espejismo o milagro? [ Grado 10-11 ]
La llegada de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), anunciada como una revolución para el mundo del aprendizaje, ha alentando las esperanzas de muchos. - Reset y F5 ¿Son las TIC una necesidad de la escuela actual?
A partir de dos metáforas tecnológicas, RESET(reiniciar) y F5(actualizar) se estructura la ponencia donde principalmente se aborda la problemática de la necesidad de la TIC en el contexto escolar actual. Partiendo inicialmente de una revisión teórica del concepto de necesidad con el aporte de autores como Fresneda y Max-neff. Donde claramente se encuentra la distinción entre necesidades, satisfactores y bienes. - Los medios de comunicación y la educación: un binomio posible
El presente artículo se refiere a los medios de comunicación y a su potencial como agentes de formación y socialización, junto con la escuela y la familia, en la vida de los niños.
Publicado en la Revista Iberoamericana de Educación No.26 - Televisión y Escuela
En la relación que la escuela mantiene con la televisión se produce una curiosa paradoja: en la institución escolar se suelen adoptar actitudes muy agresivas contra la televisión y, en cambio, no se suele dedicar tiempo alguno a formar buenos telespectadores. Cuando se acusa a la televisión de muchos de los males que aquejan a las nuevas generaciones y se le atribuyen responsabilidades en el fracaso de la propia institución escolar, de manera implícita se le está reconociendo un poder. En cambio, se educa como si la televisión no existiera. O como si fuera totalmente inofensiva, como si no hiciera falta preparación alguna para enfrentarse a ella.
- Guías
- Creación de historietas [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Taller que abre un espacio para que los jóvenes expresen sus ideas de forma creativa usando las herramientas multimedia. - Construcción y creación de pruebas evaluativas [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Guía para trabajar la apropiación de recursos de Internet y aplicarlos en el diseño de materiales educativos. - El placer de leer [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Guía que busca acercar a los docentes de primaria y secundaria al uso de las TIC en la promoción de la lectura y la escritura en el aula . - Aplicación de la ofimática en el ámbito de la Educación [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Guía que busca portar fundamentos que motiven a los docentes al estudio y aplicación eficiente de las herramientas de productividad. - Guía didáctica de hipertexto [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Comprender la naturaleza del hipertexto es tomar conciencia de que nos estamos moviendo hacia un nuevo paradigma. - NETetiqueta [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
NETetiqueta y protocolo para comunicarnos mejor en la red, es una taller que busca fortalecer la comunicación a través de Internet. - Usos educativos del hipertexto [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El hipertexto contiene elementos a partir de los cuales se puede acceder a otra información. A través de esta guía podrá elaborar un documento en Word que contenga, marcadores, enlaces y gif animados. - Sitios y recursos para tareas [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Esta guía propone a Internet como herramienta de consulta y de apoyo para los trabajosacadémicos. - Uso efectivo de Internet [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
A través de esta guía se adquieren los fundamentos para buscar, seleccionar, capturar y sintetizar información usando los recursos que brinda Internet. - Textos Creativos [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Guía que busca enseñar a construir textos creativos que respondan a necesidades específicas utilizando algunas herramientas informáticas. - El ciberespacio: Un ambiente alternativo para aprender a escribir [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El ciberespacio como ambiente alternativo presenta posibilidades para el desarrollando de competencias comunicativas. - Mapas Conceptuales y la comprensión de textos [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
La síntesis de información o las representaciones del conocimiento son muy útiles a la hora de construir y evaluar conocimiento. Esta guía ayuda a la construcción de mapas conceptuales. - Hipertexto como herramienta para desarrollar competencias comunicativas [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Desde los sistemas hipertextuales el usuario tiene la posibilidad de crear, agregar y enlazar documentos de manera no tradicional. - Guías de Informática-Postprimaria [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Guías de aprendizaje para apoyar el desarrollo del modelo Postprimaria en el área de Tecnología e informática para alumnos de sexto a noveno grado. - Talleres de la Feria del Libro 2006 [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Compilación de guías utilizadas en los talleres realizados en el stand del Ministerio de Educación Nacional durante La Feria Internacional del Libro 2006.
- Imágenes Gráficas
- Libro
- Ambientes Educativos para la Era Informática
Los juegos, la lúdica, los acertijos, el baúl de los juguetes, la nave de los marcianos, los ambientes interactivos y colaborativos se plantean en esta obra como poderosos espacios de inspiración y de facilitación del aprendizaje, que transforman la relación enseñanza-aprendizaje en un sentido constructivista. - Cultura Mediatica
Fragmento de la cartilla Cultura Mediática, que cuenta con una presentación, una nota de prensa, el índice y, además, la información de dónde se puede obtener una copia física del mismo.
- Planificaciones
- Hogar Dulce Hogar [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
Proyecto de Clase que busca iniciar a los estudiantes, mediante la creación de diarios científicos; de observación en el uso del método científico como medio de exploración del mundo que los rodea. - El Genoma Humano [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Proyecto de Clase que busca llevar a cabo un estudio sobre: las similitudes entre las cadenas del ADN humano y el de otras especies; la relación entre genoma y sistema inmunológico; y las fallas genéticas que ocasionan problemas de salud y cómo se producen. - Estudio de los Polímeros [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Proyecto de Clase cuya idea central es realizar un estudio sobre los polímeros, producto químico presente en la naturaleza, en el hogar y en los procesos de reciclaje. Parte importante del proyecto es el estudio del manejo de procesos de reciclaje de estos productos. - Diccionario sobre Temas de Ciencias [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Proyecto de Clase que busca expandir el vocabulario científico en los estudiantes, orientándolos a usar enciclopedias electrónicas o en su defecto una enciclopedia en Internet, más rápidas y fáciles de consultar que un diccionario tradicional. - Los proyectos de clase y el aprendizaje por proyectos [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El Aprendizaje por Proyectos (ApP) haciendo uso de las TIC ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades esenciales para: aprender a resolver problemas complejos y llevar a cabo tareas difíciles. Esta guía muestra a los docentes un camino para construir sus propios proyectos utilizando ApP. - La enseñanza de la CMI mediante el Modelo Big6 [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Documento que presenta en forma detallada la manera en que los estudiantes pueden aplicar cada una de las seis áreas de competencia propuestas por el modelo Big6 para resolver exitosamente: problemas de información, situaciones personales, académicas, tomar decisiones o realizar trabajos. - ¿Qué es una caloría? [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Proyecto de Clase que busca que los estudiantes conozcan mejor aspectos fundamentales de la nutrición humana y las necesidades nutricionales básicas, haciendo el seguimiento durante dos semanas, del consumo diario de alimentos. - Clasificación de Aves [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Proyecto de Clase que busca que los estudiantes investiguen e identifiquen al menos veinte especies de aves de su lugar de residencia y las clasifiquen.
- Ponencias
- II Congreso Iberoamericano de EducaRed - Argentina [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El evento se propuso analizar el impacto de la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo y los entornos virtuales para favorecer aprendizajes genuinos. - Inclusión de las tecnologías en la educación superior como espacio de innovación educativa y desarrollo académico:Caso del CREA
Penetración de las TIC en Chile (PNUD 2006)
“ entre 1989 y 2004, el porcentaje de hogares con teléfono fijo creció del 15% al 55%, los celulares aumentaron de 5 mil a casi 9 millones, el stock de computadores se multiplicó 27 veces, y, en el caso de internet, que no existía en 1989, los usuarios se incrementaron de 250 mil en 1997 a casi 4,8 millones a fines de 2004”. - Aprendizaje virtual: Un modelo incluyente
......Todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad”.
Plan Nacional de TIC 2008 – 2019 - Diseño de cursos en línea validando el Modelo de las Dimensiones del Aprendizaje
Fortalecimiento del perfil profesional de los egresados del programa de Educación Básica con énfasis en Tecnología e Informática, acorde con las tendencias y necesidades actuales. - Campus virtual universidad de Manizales
- Investigando la innovación: problems tensiones y experiencias
- Hacer de la virtualidad una realidad
- “m - Learning” La Web 2.0 - El Podcasting
- Integración de tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de formación en la Universidad de Antioquia
- Interdependencia positiva: ¿golpe a las malas prácticas de los trabajos en grupo?
- Red Colombiana de Objetos de Aprendizaje, desde la RVT hacia el mundo
- Estrategias para mejorar procesos de enseñanaza-aprendizaje en educación superior mediante el uso de TIC: el caso de WSSU
- Proyecto PCs docentes
Cobertura nacional de docentes con PCs - Diseño de un sitio web [ Grado 10-11 ]
Documento sobre la investigación que ofrece respuesta al problema: ¿Cuán necesario sería proporcionarle al docente y al estudiante de Educación Preescolar, un Sitio Web para apoyar el desarrollo de su planificación escolar? - Da concepcao a validacao de un aferrementa tridimensional para ensino de artes [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El proyecto de creación de un museo en 3D par fomentar y afianzar el interes por los nuevos sotfware creando vinculos entre estudiantes y maestros que se inclinan hacia las nuevas tecnologías en arte. - Memorias Internacionales:NTIs entre profesores y alumnos Brasil [ Grado 10-11 ]
Nuevas alternativas buscan los docentes para interactuar con los estudiantes Implementando las NTICs para crear ambientes creativos y de socio-interacción entre los estudiantes. - Tecnologías de la información para el desarrollo de materiales didácticos [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El trabajo consiste en exponer la propuesta de crear un modelo estandarizado para la creación de páginas web con propósito pedagógico sobre un esquema aplicable a todas las áreas educativas - Situaciones físicas problemáticas através de un producto multimedial
El trabajo desarrolla una didáctica con la ayuda de un producto multimedial interactivo, el proceso comienza con la presentación de una situación física problemática, el sujeto representa en su memoria la situación e identifica las variables que influyen en ella, la desarrolla en ambientes naturales (laboratorio). - La informatica y la gestión de conocimiento [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
La ponencia trata el tema de la "Autogestión Empresarial y procesos productivos" , que hacen énfasis en el manejo del conocimiento para la gestión de proyectos por medio del uso de la informática educativa. - Las TIC generadores de estrategias y procesos investigativos en el docente [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Una experencia sobre el uso del método de proyectos y las TIC a través del computador (Aprovechando los recursos donados por Computadores Para Educar) como herramientas de investigación. - Impacto de proyectos de grados media técnica [ Grado 10-11 ]
Involucrar Instituciones de educación Superior hacia la educación media hacen desarrollar proyectos que tienen perspectivas de cambio para no mantener las mismas modalidades de enseñanza. Los estudiantes de educación media requieren urgentemente acercarse a las TIC y es por esto que se realizó una prueba en la Fundación Celia Duque de Abejorral con el apoyo de la Universidad Eafit donde un grupio experimento con la implementación de Software ideales para ser manejados por los estudiantes y obtener optimos resultados. - Reducción riesgos en salud por manejo de cloro [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Procesos, elementos y tratamientos que se realizan con la potabilización del agua y la utilización del cloro para este procedimiento son manejados en un software para mejorar la utilidad y enseñanza de manipulación de este elemento. - SIMTOR R.V Simulation system based in virtual reality of mechanical lathes used in metamechanics industries. [ Grado 10-11 ]
Un Sotfware implementado para estudiantes de educación Superior tecnológica y secundaria, donde su propósito es el de recrear e incluir gráficos tridimensionales interactivos dentro un multimedia que es confiable y segura y de fácil uso para los estudiantes. - Sistematización de una experiencia de aula [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El profesor encargado de esta experiencia fue Alvaro de Jesús Solano Solano de la Universidad Popular del Cesar, donde se mostraron resultados obtenidos en el área de matemáticas al desarrollar simulaciones del lanzamiento de un objeto hacia arriba y otras experiencias, todo esto trabajado en el proyecto "Incorporación de Nuevas Tecnologías al curriculo" - Guía curricular. Un sistema multimedial para la formación de profesores en la educación Fisica Básica [ PreescolarGrado 1-3 ]
Se propone un sistema de retroalimentación por medio de nuevas tecnologias entre ellas Cds, chat, correo electronico, video y todos aquellos donde los docentes logren actualizarse y estar al margen de los nuevos curriculos: Se trabajo desde preescolar hasta el grado 9 - NTICs aplicadas a la energía solar [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9 ]
Proyecto de innovación tecnológica llevada a cabo por la IED Nuevo San Andrés de los Altos- Barranquillita. Mediante el uso de las nuevas tecnologías se aprovecha la energía solar para recuperar el medio ambiente. - VII Congreso Colombiano de Informática Educativa:Hipermedia y Literatura:Memorias [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El fin fundamental de este programa es involucrar más a los jovenes estudiantes de la secundaria y universitarios que han perdido o no han tenido el placer del contacto con los libros y la literatura,invitandolos a innovar y desarrollar la capaciadad de crear historias en base a otras hasta que logren manifestar sus propias habilidades de lecto-escritura.El ambiente Hipermedial propone un juego Minificción interactiva I. - Reeducación de niños con dislexia [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5 ]
DISLEXIN es la propuesta que plantean los investigadores para trabajar con niños dislexicos invitandolos a una reeducación en base a un nuevo sistema que contiene tres elementos importantes para la aplicación del programa como son la psicología, pedagogía y los sistemas. - VII Congreso Colombiano de Informática Educativa:Prototipo para el aprendizaje virtual:Memorias [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
La educación virtual no solo esta basada en la utilización de la tecnología sino también en los metodos pedagogicos que se apliquen. GIDIS ha desarrollado un esquema para el desarrollo de la educación virtual de las UFPS donde se fusionan las nuevas tecnologías y la comunicación para desarrollar un programa aplicando un sistema de aprendizaje constructivista y significativo. - Estrategia de intervención pedagogica con juegos didácticos computarizados que contribuyan a la consolidación del esquema multiplicativo simple:Memoria
- Las nuevas Tecnologías y el desarrollo del pensamiento matemático:La Universidad y la escuela aprenden
El desarrollo del pensamiento matematico fue el objetivo de los investigadores Luz Adriana Marin y Efrain Hoyos, quienes trabajaron con chicos de quinto y sexto grado en algunos municipios del Quindio, implementando instrumentos didadcticos y tecnologicos. - VII Congreso Colombiano de Informática Educativa:Red de escritores escolares:Memorias [ Grado 4-5Grado 6-7 ]
Un documento sobre el programa "Red de escritores Escolares", cuyo objetivo es fomentar el hábito de la escritura entre los estudiantes escolares como un medio para expresar sus vivencias, analizar la realidad, comunicarse dentro de la sociedad, y crear historias lúdicas. - VII Congreso Colombiano de Informática Educativa:¿Informatica Educativa:Nuevo paradigma?:Memorias [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7 ]
Programa curricular creado por la Docente Martha Caicedo del área de Informatica,con el fin de promover la enseñanza de las nuevas tecnologías aprovechando al máximo la limitación de los recursos en una Institución ubicada en un sector marginal. - Genetica Clínica Simplificada [ Grado 10-11 ]
- Una Estrategia de Mediación Docente [ Grado 10-11 ]
Surge la RED DE INFORMÁTICA EDUCATIVA - EDÚCAME, definida como una comunidad que está siendo formalizada por medio de las distintas estrategias que permiten ofrecer espacios estructurados para desarrollar procesos de aprendizaje. - Proyecto de Informática Educativa Institucional PIEI - CEDINCA
El objetivo de la ponencia, fué hacer una revisión de los principales avances en el diseño y desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje, profundizando en las estratégias pedagógicas de los docentes para la estructuración y desarrollo de competencias básicas. - Proyecto de estructuración de un prototipo Pedagógico-Tecnológico de Tele-Educación [ Grado 10-11 ]
Proyecto de La U. Autónoma de Colombia que integra aspectos pedagógicos, tecnológicos y organizativos, enfocados hacia la formación de Maestros Rurales del Departamento de Caldas en la Producción de Materiales Didácticos Computacionales. - Evaluación de los recursos como herramientas de apoyo para la enseñanza de la lectura y escritura en educación preescolar y básica [ Grado 10-11 ]
Este es un resumen evaluativo sobre los recursos que se pueden implementar para la enseñanza de la lectura y la escritura,varias investigaciones dan origen para nuevas tecnicas de enseñanza junto con programas que logran ser aplicados en las escuelas y casas para acompañar este maravilloso procesos por el cual deben parar los niños en Venezuela y el mundo. - Repensando y redefiniendo: el desarrollo de los maestros como generadores de cambio [ Grado 10-11 ]
Una reflexión en torno al papel que juega el mentor o maestro dentro de un ambiente de aprendizaje Construccionista
- Presentaciones
- Construyendo una visión compartida para las TIC en Colombia 2006-2010
- Reunión Plan de Capacitación UTCI - MEN - CPE
Programa Compartel de Conectividad para Instituciones Públicas - Learning objects
- Learning objects an evolution of meaning, porpuse, and using
- Aprendiendo con Repositorios de Objetos para el Aprendizaje
- Modelo de Educación Virtual Coreano [ Grado 10-11 ]
Conozca el "Modelo de Educación Virtual Coreano" a través de las dos presentaciones y el video que la "Misión Corea" expuso en el Foro Público del pasado Junio 1 de 2006 en el Ministerio de Educación Nacional. - Entre Pares - Colombia
El programa Entre Pares, apuesta por la educación y la tecnología en Colombia y reflexiona sobre ¿Cuál es el nivel de preparación de los docentes para utilizar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en sus instituciones educativas? - Computadores para educar: proyecto mantenimiento de computadores
Alargar la vida útil de los computadores de las instituciones educativas públicas, para que los pueden usar y aprovechar significativamente el mayor tiempo posible para incorporar las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto se pretende lograr mediante la implementación de estrategias de mantenimiento y fortalecimiento de las capacidades locales. - calida de la educación: formación de los docentes en uso de nuevas tecnologías
Mejorar la calidad de la Educación colombiana fomentando el uso, con sentido, de nuevas generaciones de modelos educativas y tecnologías de información y comunicaciones en los ambientes de aprendizaje escolares. - Programa de uso de medios y nuevas tecnologías de información y comunicaciones: informe de avance primer semestre 2007
Propiciar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías, Televisión, Radio y medios impresos en las instituciones educativas, para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país. - Escenarios de Innovación Educativa
Promover el uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación y la competitividad de las personas y del país. - Design and Reusability of Learning Objects in an Academic Context: A New Economy of Education?
- Publicaciones MEN
- Informe a que te cojo ratón 2006 [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Informe del equipo de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación, que narra los avances de la campaña de alfabetización digital “A que te cojo ratón”.
- Referencias
- ¿Estamos listos para el Aprendizaje Virtual? [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Mucho se ha escrito sobre el Aprendizaje Virtual (e-Learning) y sus ventajas para la educación actual. Convertirla en realidad requiere tener en cuenta algunos criterios para determinar el nivel de preparación de un país para acoger este tipo de iniciativa. Este artículo reflexiona sobre cuatro criterios: conectividad, capacidad, contenido y cultura.
- Software Educativo
- Historia de la TV en Colombia [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Divertido recurso de la Biblioteca Luis Ángel Arango, que muestra la llegada y desarrollo de la Televisión en Colombia. - Colorea [ Preescolar ]
Programa para pintar figuras preestablecidas con una paleta de colores.
- Sugerencias Metodológicas
- Módulo de Competencia para Manejar Información [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Módulo temático que agrupa, de manera categorizada y para facilitar su utilización por parte de los docentes, todos los recursos sobre CMI publicados en EDUTEKA: Modelo Gavilán y su Guía Metodológica, plantillas de apoyo, recursos complementarios y temas relacionados. - Los animales y sus habitats [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
Proyecto de Clase que pretende que los estudiantes presenten a sus compañeros y al público interesado, distintos tipos de vertebrados y su hábitat. Explorando diferentes ecosistemas y consultando medios digitales y tradicionales. - Ciudadanía digital [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Nueve áreas fundamentales para la formación en ciudadanía digital: Netiqueta, comunicación, educación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonomía y riesgos. Propone, además, algunas estrategias para que por una parte los maestros asuman y exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los enseñen. - ADN y Tecnología [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Proyecto de Clase que utiliza Internet y métodos tradicionales, para llevar a cabo una investigación bibliográfica sobre la tecnología actual relacionada sobre el ADN. Información sobre: ¿Qué es el ADN?; ¿quiénes lo descubrieron?; ¿cuáles son los avances logrados en este campo en el país?. - Club de robótica (INSA) [ Grado 8-9 ]
Mediante diseño, construcción y programación de robots el Club busca que los estudiantes puedan, por una parte, mejorar la comprensión de conceptos de razonamiento mecánico (física aplicada), y por la otra, formular y ensayar alternativas para la solución de problemas. - Comprensión de Lectura en Internet [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Artículo de Julie Coiro que expone con mucha claridad y razones de peso la necesidad de desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para interactuar con los textos en Internet. Su tesis se fundamenta en cuatro pilares: La comprensión del texto, la actividad de la lectura, el lector, y el contexto social. - La integración de las TIC en Ciencias Naturales [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9 ]
Existe un nuevo paradigma en la enseñanza de las Ciencias, que se enfoca especialmente en el desarrollo de la competencia científica en los estudiantes para atender las necesidades de un mundo jalonado por avances en esta área. Las TIC facilitan y potencian este desarrollo. - La integración de las TIC en Matemáticas [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Las herramientas tecnológicas ofrecen al maestro de Matemáticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes la perciban como ciencia experimental y proceso exploratorio significativo dentro de su formación. - La integración de las TIC en Lenguaje y Comunicación [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Artículo sobre la importancia del Lenguaje como herramienta fundamental tanto para el aprendizaje en todas las áreas del currículo como para la Comunicación. Apoyo que el uso de computadores puede ofrecer en el desarrollo de competencias en esta área especialmente, en la Escritura (redacción y composición). - El Principio de la Tecnología para Matemáticas Escolares [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Documento del Consejo Estadounidense de Profesores de Matemáticas (NCTM) que contiene la posición de este organismo respecto al uso de la Tecnología en la enseñanza de esta área. Los principios describen algunas características de la educación de calidad. - La integración de las TIC en la Educación Artística [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Publicaciones de ideas prácticas y recursos que facilitan el proceso de Integración en ésta área. - Descubra el Plagio en los Trabajos de los Estudiantes [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Lista sencilla y fácil de aplicar que contiene 16 "descuidos" frecuentes, en los que incurren quienes utilizan producción intelectual de otros y desean hacerla pasar como propia. - Definiciones de Verbos de Comportamiento [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Definición del significado de algunos verbos que describen desempeños o acciones observables en el estudiante. Útiles para los educadores en la formulación de objetivos de aprendizaje para sus materias. - Declaración de la NCTM sobre el Uso de la Tecnología [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Declaración del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM, por sus siglas en inglés) que fomenta el uso de la Tecnología (TIC) para ampliar y mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes y explorar nuevas posibilidades en este campo. - Declaración de la NSTA sobre el uso de la tecnología [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
EDUTEKA ha leído cuidadosamente los nuevos Estándares en Ciencias Naturales publicados por el MEN. Nos complace ver que responden a las recomendaciones que vienen haciendo científicos y expertos de varios países para mejorar la enseñanza en esta área. Queremos unirnos a este importante esfuerzo relacionando cada estándar con recursos publicados en EDUTEKA que pueden facilitar su cumplimiento. - La formulación de objetivos de aprendizaje [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Este tema es crucial en la planeación de todo proceso educativo. Unos Objetivos de Aprendizaje claros e inequívocamente establecidos, son el primer paso para seleccionar otros componentes del proceso como contenidos, prácticas, métodos y formas de evaluar coherentemente a los estudiantes. - La valoración integral como fuente de información [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Artículo que destaca la importancia de la Evaluación Integral en todo proceso educativo; profundiza en aspectos esenciales de esta y resalta sus diferencias con la evaluación tradicional. - Primer Año de EDUTEKA en el Ciberespacio [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Reseña de celebracion del primer año de nuestra "Ciberpublicación"; EDUTEKA con nuevo formato. - CMI - Lista de Criterios para evaluar fuentes de información provenientes de Internet [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Orienta al estudiante en la identificación adecuada de los aspectos que indican si una fuente es confiable y los criterios necesarios para determinar si su contenido es o no pertinente. La plantilla tiene en cuenta tres aspectos fundamentales a) referencias generales, propiedades de la fuente y objetivos que persigue; b) datos sobre el(los) autor(es) de la fuente y de sus contenidos y c) características de la información que ofrece. - Ambientes de Aprendizaje con Robótica [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Investigación sobre la aplicación de la robótica en la Educación. En esta expone las teorías de aprendizaje que sustentan el trabajo con Robots. - Internet: Oportunidades, Límites y la Necesidad de Respeto [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Reseña que propende por la formación de los estudiantes en el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto por los Derechos de Autor como por las Personas. - Integración del Lenguaje y Las TIC en el Aula de Clase [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Declaración de la Asociación Internacional de Lectura (IRA) que resalta la importancia de integrar las TIC como parte de un nuevo alfabetismo (más allá de saber leer y escribir). Plantea además recomendaciones para maestros, padres, formadores de maestros, administradores e investigadores, al respecto. - Predecir y Verificar [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Este artículo evidencia como la Hoja de Cálculo ayuda a los estudiantes, de manera intuitiva, a lograr una mejor comprensión del álgebra. Suministra ejemplos.
- Texto Narrativo
- Propuesta para la gestión del conocimiento en entornos virtuales
- Plataforma para la administración de modulos educativos virtuales , como soporte al área de comunicaciones
- Lingüistica y ciencia cognitiva
La observación básica de las teorías gramaticales más recientes muestra que la gramática del lenguaje humano es innata y modular; es decir, que ésta es una facultad característica o propia del ser humano desde su nacimiento, y que consiste de varios sistemas interactuantes, cada uno de ellos relativamente sencillo y con sus propias características. Esta observación ha hecho posible una interesante explicación del problema del aprendizaje del lenguaje, que retorna a las antiguas teorías de Descartes y Platón, y ha llevado a un cambio del énfasis previo, en sistemas de reglas generativas de reescritura para la descripción del lenguaje, a sistemas modulares y declarativos en los que se exponen los principios universales que satisfacen las estructuras lingüísticas. La teoría de Gobierno y Ligamiento planteada por Chomsky hace más de una década presenta el más claro ejemplo de este enfoque de la teoría lingüística y del método "cognitivo" en el estudio de la mente humana.
El objetivo de este trabajo es presentar las principales ideas de la teoría de gobierno y ligamiento, mostrando cómo su aproximación al estudio del lenguaje constituye uno de los mejores ejemplos de lo que hoy en día se conoce como "ciencia cognitiva." Pretendemos describir el contexto dentro del cual surgió la teoría y exponer su organización general, tal como esta ha sido formulada principalmente por Chomsky. - Naturaleza y límites de la calculabilidad: ¿Por qué careciendo de inteligencia, son tan efectivos los computadores?
Se presenta una perspectiva histórica del arte de calcular, ilustrando cómo en su naturaleza mecánica radica tanto su efectividad como sus limitaciones. Sin la interpretación última de un observador (humano) esta actividad se reduce simplemente a la realización de manipulaciones simbólicas carentes de significado. - EDUCAUSE center for applied research, learning objects in higher education
Research bulletin, volumen 2002, issue 19 - La metáfora del cerebro como computador en la ciencia cognitica
En primer lugar se hace una descripción inicial y una breve historia de la ciencia cognitiva. Luego se describen algunos aportes de las disciplinas que participan en la conformación de esta nueva ciencia. En particular, la informática contribuye, entre otras cosas, con la metáfora del cerebro como computador. Se analizan los conceptos y modelos que esta metáfora aporta para avanzar en la teoría del conocimiento, la psicología y la pedagogía, y se describen algunas investigaciones que han aprovechado esos conceptos y modelos. Finalmente, se anotan algunas limitaciones de dicha metáfora. - La Ciencia cognitiva como disciplina unificada
Nunca habíamos aprendido tanto sobre la cognición humana como en los últimos cuarenta años. Esto es verdad prácticamente en todos los ámbitos; desde el lenguaje y la percepción visual hasta la memoria y la imágenes mentales. Sería además equivocado pensar que estos resultados son solamente el fruto del trabajo aislado de investigadores que trabajan en sus propias áreas y que la "mal llamada ciencia cognitiva" se ha limitado a poner estos resultados juntos. En casi todos los casos la interdisciplinariedad ha sido significativa y el modelo lógico-computacional un inspirador. En este documento se hace un recuento histórico y un análisis de los aportes de distintas disciplinas a la Ciencia Cognitiva, cuyo propósito fundamental es desarrollar una teoría general de la inteligencia y de los procesos mentales que subyacen a la misma. También se presentan críticas a la ciencia cognitiva; sin embargo, éstas no significan necesariamente una propuesta a renunciar al modelo teórico, sino que muestran la necesidad de refinarlo y adecuarlo a las complejidades y múltiples facetas de la cognición. - Software educativo em portugal: Concepcáo, desenvolvimiento e avaliacáo
Este trabajo presenta la experiencia portuguesa en cuanto a concepción, diseño y evaluación de software educativo. Muestra las diversas estrategias que se han puesto en marcha y detalla los criterios que se utilizan para evaluar los materiales que se presentan a los concursos nacionales de software educativo. - Contrucción de MECs con diseño orientado por objetos
En este artículo se discute sobre el diseño computacional de Materiales Educativos Computarizados, MECs, utilizando la Metodología de Diseño Orientada por Objetos, MDOO. Se presentan los conceptos básicos de dicha metodología y se analiza su uso para el desarrollo MECs. - Evaluación de materiales y ambientes educativos computarizados
Este documento trata de hallar respuesta a la pregunta ¿cuáles son la factores claves para tener éxito en una evaluación de materiales y ambientes educativos computarizados?. Se hace un recorrido por los conceptos que subyacen, delimitando lo que constituye un ambiente y un material educativo computarizado, señalando lo que es un MEC poderoso y analizando el rol del docente en ambientes educativos computarizados. Con este contexto, se aborda la evaluación de MECs como una actividad que puede apoyar la toma de decisiones educativas relacionadas con su selección, formas de uso y articulación efectiva al currículo. Se comparten enseñanzas sobre los problemas que suelen presentar las evaluaciones de MECs y sobre los aspectos claves a tomar en cuenta en cada uno de los tipos de evaluación. - Análisis operatorio de herramientas de uso individual y cooperativo
- Intencionalidad e inteligencia artificial
Como dice Turkle, la Inteligencia Artfificial es una "cultura con aspiraciones globales". Pero, ¿qué tan razonables son éstas?, ¿cuáles son las limitaciones que tiene esta disciplina para cumplir sus objetivos?, ¿qué metas están buscando quienes trabajan en ella?. En este artículo trataremos de contestar algunos de estos interrogantes. Para ello reflexionaremos primero sobre lo que es la inteligencia, más adelante sobre lo que es la IA y sus diferentes enfoques y finalmente sobre sus limitaciones. - La inteligencia artificial: su identidad, sus conflictos, sus potencialidades y limitaciones
Como dice Turkle, la Inteligencia Artfificial es una "cultura con aspiraciones globales". Pero, ¿qué tan razonables son éstas?, ¿cuáles son las limitaciones que tiene esta disciplina para cumplir sus objetivos?, ¿qué metas están buscando quienes trabajan en ella?. En este artículo trataremos de contestar algunos de estos interrogantes. Para ello reflexionaremos primero sobre lo que es la inteligencia, más adelante sobre lo que es la IA y sus diferentes enfoques y finalmente sobre sus limitaciones. - Pautas para una buena práctica: Educación en informática en la escuela secundaria [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Dentro del campo de aplicación del Grupo de Trabajo 3.1 (GT 3.1) de la IFIP, en este documento se tratan los principales temas y aspectos relacionados con la educación en informática en la escuela secundaria, como son los cursos de "alfabetización" informática y los cursos formales de informática. En otro documento, titulado "Integración de la Tecnología Informática a la Educación: Aspectos principales y perspectivas", se presenta un estudio acerca del uso de herramientas informáticas en la educación secundaria. La combinación de estos documentos ofrece una visión global del campo de la informática en la educación secundaria. Existen documentos alternos que enfocan en forma detallada temas específicos o aspectos identificados en este estudio global, como son las implicaciones éticas y sociales. - Alfabetización de docentes en Informática Educativa
El uso del computador en las aulas escolares, tanto en primaria como en bachillerato, depende en gran medida de la capacitación en informática que tengan los maestros. Un profesor que desconozca cómo manejar un computador y cómo involucrarlo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, será incapaz de integrarlo en su labor diaria y en sus clases. Por esto, cuando se hable del computador en el aula es importante tratar el tema de la formación de docentes en informática. Este artículo es una reflexión acerca de qué enseñar de informática a los maestros, cómo enseñarlo y cuándo. - Reflexión acerca del uso del computador en educación primaria y secundaria [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
En este documento se analiza el potencial que puede tener el uso de apoyos informáticos para enriquecer la educación en los niveles primario y secundario. La discusión sobre para qué y cómo educar enmarca la exploración de los distintos usos del computador en educación, así como la reflexión sobre lo que se puede, conviene y requiere hacerse en ella para sacar máximo provecho a los posibles apoyos informáticos. El artículo concluye proponiendo una estrategia que puede ayudar a aprovechar con éxito, desde la perspectiva educativa, apoyos informáticos en educación primaria y secundaria. - LOGO en el Colegio El Retiro [ Grado 1-3 ]
En este artículo las autoras comparten los fundamentos, el desarrollo y las perspectivas de una experiencia educativa innovadora que se ha apuntalado y generado alrededor del uso del LOGO como ambiente de aprendizaje. En la primera parte se presenta el contexto institucional que sirve de base a la experiencia y en la segunda se presenta ésta desde sus orígenes hasta la fecha. - AUTEXT: Un sistema hipertexto para autoría de material educativo computarizado
El desarrollo de Material Educativo Computarizado (MEC) exige el uso de herramientas cada vez más versátiles y que permitan el manejo de información de distinto tipo como gráficas, texto, sonido y animación. AUTEXT es la primera fase de una herramienta para el desarrollo de tutoriales que incorpora el concepto de manejo de textos, gráficas y un entorno amigable para usuarios no informáticos, características incorporadas en un software que puede utilizarse en microcomputadores accesibles en el medio educativo. - El uso del lenguaje LOGO y el desarrollo del pensamiento:Evaluación de experiencias [ Grado 6-7 ]
En el presente trabajo se ubica al LOGO y su uso interactivo dentro de un marco filosófico-pedagógico constructivista, contraponiendolo con otros dos marcos: el preformismo y el conductismo. Se describen algunos resultados de investigación sobre los efectos que el LOGO puede tener sobre el desarrollo del pensamiento. Gracias a estos estudios podemos señalar la gran importancia de las relaciones entre los micromundos del LOGO y el macromundo en que se inscriben. Los resultados que se puedan lograr gracias al LOGO no dependen tanto de los micromundos como de los macromundos. - Hipertextos en educación
Se presenta en este trabajo una breve descripción del estado del arte en sistemas de hipertexto, y en particular sus aplicaciones en el ámbito educativo. Se discuten las razones por las cuales, a nuestro juicio, los sistemas de hipertexto representan un buen soporte de software para optimizar el uso de los computadores en educación. Se hace una propuesta de trabajo sobre este tema y se discuten algunos desarrollos realizados por el grupo LIFIA sobre el tema de hipertexto. - Los computadores en la educación, desarrollo científico y tecnológico prioritario para el futuro de Iberoamérica [ Grado 4-5Grado 6-7 ]
El artículo discute los posibles aportes del uso de computadores en la educación, destacando la necesidad de llevar a la práctica un enfoque que propicie una verdadera revolución educativa. Analiza el rol de los ambientes computacionales que sirvan de base para que el alumno viva y disfrute realizando experiencias de aprendizaje que desarrollen el espíritu científico. Finalmente, señala la importancia que en esta labor podrá tener la Red Iberoamericana de Informática en Educación, RIBIE. - Ativacáo de possibilidades em adolescentes com paralisia cerebral através do uso do computador
Este artículo suscita una serie de interrogantes referentes a los recursos que actualmente están a disposición para rehabilitar niños y adolescentes con Parálisis Cerebral (PC). Para mostrar cómo el uso de la informática en una "ambiente LOGO" puede contribuir a enriquecer y dar nuevo sentido al aprendizaje escolar de estos sujetos, se analizan algunos fragmentos de estudios de casos seleccionados de nuestra investigación. - Una experiencia de uso de computador en educación especial [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Se plantean las condiciones que especifican el trabajo de la Educación Especial, las características de los niños retardados mentales educables y la utilización de un software experimental para buscar mejorar la atención, la concentración y disminuir el umbral de fatiga de los niños, a tiempo que se trabaja en el aprendizaje de conceptos matemáticos. - El aula virtual: un espacio abierto para la participación de los profesores en proyectos colaborativos
Este artículo describe la experiencia de cualificación de docentes en la implementación, diseño
y gestión de proyectos colaborativos en aulas virtuales, mediante un proceso que es liderado
desde el Portal Educativo Colombia Aprende por el Ministerio de Educación Nacional.
Esta iniciativa busca fortalecer las estrategias didácticas, haciendo énfasis en el diseño y
desarrollo de proyectos colaborativos que integren el uso de las Tecnologías de la Informática
y de las Comunicaciones (en adelante TIC), para contribuir al mejoramiento tanto del
aprendizaje por parte de los estudiantes como de la enseñanza por parte de los profesores. - Navegador de internet sano NAUTILUS: aprendizaje conceptual en con seguridad efectiva para las mentes de los niños
El Navegador está dirigido en principio a niños entre 4 y 11 años de edad y cuenta con todas las características de un sistema de navegación en la red, solo que está provisto de un mecanismo de seguridad altamente invulnerable para acceder solamente a información sana. A diferencia de las listas negras que restringen el acceso a algunas direcciones y páginas previamente definidas como peligrosas o inapropiadas, esta lista blanca es alimentada diariamente con sitios educativos y con contenido sano para niños. - Informatica como "protese" na educacáo especial [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Focalizando o campo educacional, elemento que nos deteremos neste trabalho, esse contexto cria um novo ambiente de pressão e,ao mesmo tempo de reflexão sobre os aspectos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, entre outros, desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do homem. Em todos os níveis escolares, desde a pré-escola à universidade, em instituições públicas e particulares, no âmbito de governose Ministérios, a preocupação com a informática no aspecto educacional está presente. Certamente, isso em maior grau nos países desenvolvidos, mas também commuita intensidade, apesar das dificuldades existentes, em alguns países do terceiro mundo, que com programas nacionais delineados, veem a informática, em termos gerais, e, em particular na educação, como estratégia de mudança e transformação das estruturas sociais, políticas, econômicas e educacionais do pais, reduzindo assim, o "gap" de desenvolvimento que os separa dos paises de 1º mundo. Há consciência da necessidade, de imporem-se estratégias globalizantes que contemplem a educação como condição fundamental para o desenvolvimento desses países, com consequente melhoria da qualidade de vida das populações que habitam esses países mais pobres do planeta. Além do esforço nacional, que cada país desenvolve nessa área, hoje mais do que ontem, observa-se a necessidade de união de nações buscando alcançar metas comuns nesse processo de desenvolvimento da qualidade de educação, através dos aportes da informática. Exemplos correntes se observam com a criação da "Rede Iberoamericana de Informática Educativa" com apoio do Governo espanhol e outras esferas internacionais; a criação de Cursos Iberoamericanos itinerantes de Informática Educativa; a criação da Rede de Informática de Software Educativo; a Criação de Cursos de Mestrados em Informática na Educação como produto da integração de países iberoamericanos. - Educación para el siglo XXI apoyada en ambientes educativos interactivos,lúdicos,creativos y colaborativos
Este documento sustenta que para lograr una transformación educativa con apoyo de informática, se requiere hacer uso de las oportunidades tecnológicas con base en una pedagogía no convencional, que fundamente y oriente la puesta en marcha de ambientes educativos interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Esta tesis se sustenta en el análisis de los retos que conlleva la educación para la sociedad del conocimiento y en la discusión de lo que son ambientes educativos interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. A partir de allí, el autor comparte una estrategia pedagógica no convencional que se ha desarrollado en el proyecto LUDOMÁTICA+ y que mediatiza la apropiación, por parte de los educadores, de los ambientes que se consideran deseables para educarse a lo largo de la vida. También analiza en qué medida los distintos tipos de medios (experienciales, activos e interactivos) permiten crear ambientes como los deseados, destacando las condiciones bajo las cuales esto sucede. El artículo cierra analizando aquellas pocas cosas que hay que cuidar cuando se hacen transformaciones educacionales como las que propone este documento. - Plan piloto en informática educativa Colegio de Nuestra Señora del Pilar, Bucaramanga
Este artículo presenta una experiencia piloto en Informática educativa a nivel de un colegio oficial de enseñanza secundaria, con población femenina y ubicado en capital de departamento. El documento presenta el contexto en el que se da el plan piloto, la estrategia seguida para su desarrollo, las metas en 1988 y 1989 y los resultados del seguimiento hecho a mediados de 1988. Concluye presentando las perspectivas y requerimientos que se han establecido para la incorporación de la Infomática Educativa en el colegio. - Micromundos LOGO en la escuela [ Grado 6-7 ]
La creación de micromundos es una de las posibilidades a las que se le ha hecho más publicidad sobre LOGO. En este artículo se presenta la puesta en marcha de uno de tales micromundos en un ámbito escolar, así como algunas consideraciones y observaciones acerca del uso de este tipo de recurso. - Estudo preliminar na construcao de uma alternativa metodologica, no uso da filosofia LOGO, para alunos superdotados [ Grado 4-5Grado 6-7 ]
El estudio hizo seguimiento a un grupo de 8 alumnos diagnosticados como superdotados (9 a 13 años), estudiantes de escuela primaria, niños y niñas, provenientes de diferentes escuelas públicas. La metodología de trabajo incluyó un ambiente de aprendizaje con interacciones semanales explorando el lenguaje LOGO, común a todos, el desarrollo de algunas aplicaciones de acuerdo con el interés de cada uno, así como sesiones de grupo con el ánimo de atender aspectos emocionales y afectivos. - Uso de computadores en las escuelas rurales de Nemocón
En la primera parte del artículo, se presentan algunas situaciones íntimamente asociadas con el uso de computadores en los planteles privados del país. Como alternativa o respuesta a la situación descrita, se describe a continuación, un estudio realizado por el INSTITUTO SER DE INVESTIGACION en relación con el impacto del computador y del lenguaje LOGO en las escuelas rurales de Nemocón. Además de la experiencia con LOGO, se menciona el proceso de desarrollo de "software" educativo para las áreas de matemáticas y español. - La preparación de docentes: Reto permanente al programa informática educativa de Costa Rica [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
Se presentan en este documento la orientación, elementos constitutivos y proyección del programa de capacitación y formación de maestros en servicio, en Informática Educativa, que se lleva a cabo como parte del Programa de Informática Educativa, en Costa Rica. - Comunicación mediada por computador: Potencial educativo
La tecnología de la Comunicación Mediada por Computador (CMC) ofrece un gran potencial para extender los beneficios de la educación más allá de las restricciones espacio-temporales. A través del sistema de conferencia computarizada, profesores y alumnos se comunican utilizando la palabra escrita. Debido al asincronismo de esta interacción, los participantes pueden comunicarse entre sí en cualquier momento, tomando todo el tiempo que deseen para reflexionar y hacer comentarios y contribuciones en discusiones grupales. Así mismo, el asincronismo fomenta una atmósfera de aprendizaje democrática y abierta. Este artículo describe el potencial de los sistemas de CMC y su capacidad única para promover el diálogo y la discusión entre docentes y alumnos. - CATICI, Puertas abiertas al conocimiento [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Este trabajo muestra cómo el haber participado en el CLIC (Club de Informática y de Comunicaciones) del Colegio Instituto San Carlos de La Salle de Medellín, siguiendo la propuesta de los CATICI (Clubes de Amigos de la Tecnología, la Informática y las Comunicaciones) del proyecto CONEXIONES, ha sido una experiencia vital para sus miembros, convirtiéndose en un espacio de desarrollo del potencial humano de los participantes, en puertas abiertas al conocimiento. - Informática y Matemáticas en la Educación Básica [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
El artículo se propone inicialmente despejar algunas de las múltiples confusiones que surgen espontáneamente al leer la expresión "Informática y Matemáticas", y luego propone algunas alternativas para articular las matemáticas con la informática en los planteles de educación básica. - Por qué LOGO? Una propuesta de Costa Rica [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
Este artículo describe algunas de las características del modelo pedagógico del Programa de Informática Educativa de Costa Rica. Esboza también la forma en que LOGO se utiliza como herramienta para la incorporación de nuevas formas de aprendizaje para estudiantes y maestros, por medio de la creación de am bientes de aprendizaje y pensamiento abiertos y enriquecidos. - El pasajero de la gondola: Reflexiones en torno a la educación y a LOGO [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7 ]
Este trabajo intenta ubicar el estilo LOGO de computación en relación con distintas concepciones educativas y modalidades operativas de los computadoras. Es fundamental comprender que la introducción adecuada de las máquinas en el proceso de aprendizaje no plantea un problema meramente tecnológico sino mas bien la elección de una orientación cultural, y que sus usos deberían favorecer todas las formas que alienten condiciones de plena creatividad antes que de mero automatismo. Si queremos que las nuevas tecnologías no resulten contraproducentes y no sean anuladas por las estructuras en vigencia, debemos darnos cuenta hacia dónde conducen los distintos caminos y saber elegir.
- Tutoriales
- Cuarto Año de Eduteka en el ciberespacio (2005) [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
EDUTEKA cumple 4 años de presencia continua en el ciberespacio, cumpliendo su propósito de ayudar a docentes y directivos a mejorar los ambientes de aprendizaje con el uso efectivo de las TIC. Para lograrlo, se ofrecen constantemente artículos de actualidad, resultados de investigaciones, capítulos de libros recientes sobre temas de educación, estándares y currículos, múltiples herramientas informáticas, proyectos de clase y reseñas de sitios especializados en temas relacionados con la misión propuesta. - Tres Años de EDUTEKA en el Ciberespacio (2004) [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Qué mejor manera de celebrar nuestro tercer aniversario que obteniendo el Premio Colombiano de Informática Educativa en la categoría de Redes y Comunidades de Aprendizaje; reconocimiento que nos honra y compromete aún más con los miles de usuarios que nos visitan mensualmente. - Dos Años de Eduteka en el Ciberespacio (2003) [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Con enorme satisfacción por la acogida demostrada, compartimos con ustedes el segundo cumpleaños de EDUTEKA. Agradecemos sus visitas al Portal, y les reiteramos nuestro compromiso de seguir ofreciendo contenido actualizado y gratuito para todos aquellos maestros y directivos escolares empreñados en crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con el apoyo de las TIC.
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