14. Muchos niños y niñas no van a la escuela porque se ven obligados a trabajar desde temprana edad. ¿Hace 200 años también ocurría esta situación?

200 años 200 preguntas - Bibliografía

14. Muchos niños y niñas no van a la escuela porque se ven obligados a trabajar desde temprana edad. ¿Hace 200 años también ocurría esta situación?

Dueñas Vargas, Guiomar. (1997). Los hijos del pecado. Legitimidad y vida familiar en la Santafé de Bogotá. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Gutiérrez de Pineda, Virginia. (1963). La familia en Colombia. Trasfondo histórico (p.442). Bogotá: Iqueima.

Jaramillo Mejía, William. (1998). Nobles, blancos y mestizos en la Villa de Nuestra Señora de la Candelaria de Medellin. Probanzas de nobleza, familia y mestizaje del cabildo 1674-1812. Bogotá: ICCH.

Rodríguez Jiménez, Pablo. (2004). La familia en Iberoamérica 1550-1980. Bogotá: Convenio Andrés Bello.

Rodríguez Jiménez, Pablo. (2007). Historia de la infancia en América Latina. Bogotá: Universidad Externado.

Ramírez, Maria Himelda. (2000). Las mujeres y la sociedad colonial de Santafé de Bogotá 1750-1810 (p. 234). Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia.

Notas relacionadas:

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25. Soy una joven de raza negra, de 17 años de edad, que se vino desde el departamento del Chocó a vivir en Antioquia hace 6 años. He observado que a veces los compañeros me tratan distinto por ser negra. En ese sentido, quiero hacer algunas preguntas sobre mi origen: ¿Cómo y por qué la población negra del país se fue agrupando en las costas del país? ¿Con cuáles justificaciones se trató a la raza negra como esclavos? ¿Los esclavos tuvieron alguna participación en los procesos de Independencia? ¿De qué tipo pudo ser esa participación?

11-Abr-2010

(Yurleidy Mosquera Mosquera, Grado 9, Abejorral, Antioquia).

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24. En la época de la Independencia existieron heroínas que impulsaron pensamientos libertadores, tales como Policarpa Salavarrieta y Manuela Beltrán. Teniendo en cuenta que la mujer de la época era dedicada al hogar y discriminada en todos los actos políticos, ¿qué influencia tuvieron estas grandes mujeres en el pensamiento de la mujer del común hacia la liberación femenina?

11-Abr-2010

(Stefany Brigetty Guarnizo Peralta, Grado 11, Bogotá, D. C.).

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23. Si existe hoy la prostitución, ¿existía la prostitución en la época de la Independencia?

11-Abr-2010

(Beatriz de Jesús Moreno, Grado 7, Concordia, Antioquia).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

22. Si a los negros esclavos se les brindó la posibilidad de la libertad al participar en la guerra, ¿qué beneficios recibieron los indígenas por el mismo servicio?

11-Abr-2010

(Valentina Giraldo, Grado 9, Caicedonia, Valle del Cauca).

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21. Los resguardos fueron creados para conservar la raza indígena. ¿Hubo también algo parecido para que no se extinguiera la raza negra?

11-Abr-2010

(Marly Andrea Ruíz Payán, Grado 11, Popayán, Cauca).

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20. ¿Quién lideró y cómo fueron las manifestaciones de la libertad de los esclavos en el Valle del Cauca?

11-Abr-2010

(Katherine Valencia Ríos, Educación Superior, Palmira, Valle del Cauca).

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19. Tengo entendido que en el proceso de Independencia participaron diferentes comunidades, entre ellas los indígenas. Deseo saber si entre ellos hubo próceres, cómo se llamaban y qué ideologías tenían.

11-Abr-2010

(Angélica Geraldine Mora Camacho, Grado 10, Bogotá, D. C.).

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18. ¿Cómo eran las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales entre los hombres blancos, negros e indígenas después de la Independencia?

11-Abr-2010

(Del David Salgado Rubio, Grado 9, Sincelejo, Sucre).

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17. Si bien los registros de permanencia de la comunidad sefardita en nuestra nación son escasos -y aún más los que se refieren a la época de la Colonia y a la de Independencia- se hace necesario conocer la influencia e intervención de esta comunidad dentro de nuestro contexto histórico, político y social. ¿Cuál fue la incidencia de la comunidad sefardita en la Independencia y en qué consistió su intervención?

11-Abr-2010

(Helmut Morales Castañeda, Educación Superior, Agua de Dios, Cundinamarca).

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16. ¿Qué sucedió con los españoles residentes en Colombia después de la Independencia? ¿Fueron fusilados, devueltos a España, encarcelados o los dejaron vivir libremente respetándoles sus vidas?

11-Abr-2010

(Luis Enrique Guzmán Polo, Grado 3, Barranquilla, Atlántico).

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15. En la lucha por la libertad e igualdad de derechos en las guerras de Independencia, ¿los criollos también aplicaron estos principios a los indígenas y negros?

11-Abr-2010

(César Albeiro Parada Gélvez, Grado 7, Pamplona, Norte de Santander).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

14. Muchos niños y niñas no van a la escuela porque se ven obligados a trabajar desde temprana edad. ¿Hace 200 años también ocurría esta situación?

11-Abr-2010

(Jhon Edwar Ortega Padilla, Grado 7, Arauquita, Arauca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

13. ¿Qué papel jugaron las personas de la tercera edad en el proceso de Independencia?

11-Abr-2010

(Stefany Alejandra Balcázar Riaño, Grado 8, La Primavera, Vichada).

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12. ¿Cómo era el trato entre mestizos y negros?

11-Abr-2010

(Jasbleydy Yurey Cubillos González, Grado 7, Girardot, Cundinamarca).

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11. Durante la época de la Independencia, ¿qué labores llevaban a cabo las mujeres criollas?

11-Abr-2010

(Jenit Margueth Vega Carrillo, Grado 10, Suratá, Santander).

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10. ¿Qué participación tuvo la población isleña en el proceso de Independencia de Colombia?

11-Abr-2010

(Nancy del Carmen Moreno Pérez, Grado 11, San Andrés, San Andrés).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

9. ¿En esta época había personas en la calle? ¿El gobierno les ayudaba, es decir, había algún programa de ayuda social para estas personas?

11-Abr-2010

(Yury Angélica Guzmán Franco, Grado 7, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

8. Hace 200 años, ¿los niños especiales con Síndrome de Down, problemas mentales, deformaciones corporales y discapacitados eran considerados parte de la sociedad o tenían el mismo trato que los demás por sus padres familiares, amigos y particulares?

11-Abr-2010

(Aneysel Mejía, Grado 9, San Juan del Cesar, La Guajira).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

7. ¿Qué implicó la Independencia para los indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta: Kogis, Arhuacos, Wiwas y Kankuamos?

11-Abr-2010

(Lyda Bravo, Educación Superior, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

6. ¿Cómo era la vida de los niños campesinos en medio del conflicto social de hace 200 años?

11-Abr-2010

(Fabio Matallana, Grado 6, Maripí, Boyacá).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

5. La mujer no se ha dado a conocer del todo en el ámbito político. Entonces, ¿qué papel político desempeñó la mujer en la campaña libertadora de Simón Bolívar?

11-Abr-2010

(Diana Marcela Hernández Daza, Grado 10, Pasca, Cundinamarca).

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4. ¿Qué tratos les daban a los homosexuales en la Nueva Granada?

11-Abr-2010

(Luis Fernando Reyes Rocha, Grado 9, El Copey, Cesar).

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3. ¿Qué papel realizaron los estudiantes en el proceso de la Independencia?

11-Abr-2010

(Cristian Stiven Jiménez Moreno, Grado 6, Bogotá, D. C.)

200 años 200 preguntas - Bibliografía

2. ¿Qué aportes hicieron los jefes caciques indígenas en el período de la Independencia?

11-Abr-2010

(Carlos Andrés Osorio Soto, Grado 11, Marinilla, Antioquia).

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1. ¿Qué afrocolombianos jugaron un papel importante en la Independencia de nuestro país?

11-Abr-2010

(Jesús Andrés Arriaga Murillo, Grado 9, Quibdó,Chocó)

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