22. Si a los negros esclavos se les brindó la posibilidad de la libertad al participar en la guerra, ¿qué beneficios recibieron los indígenas por el mismo servicio?

200 años 200 preguntas - Bibliografía

22. Si a los negros esclavos se les brindó la posibilidad de la libertad al participar en la guerra, ¿qué beneficios recibieron los indígenas por el mismo servicio?

Buenahora Durán, Gonzalo. (2003). Historia de la ciudad colonial de Almaguer y sus pueblos de indios (Siglos XVI-XVIII). Popayán: Universidad del Cauca.

Cañizales Guédez, Emigdio.(1993). El indio en la guerra de Independencia. Caracas: Universidad central de Venezuela.

Cuevas Arenas, Héctor Manuel. (2005). La República de Indios. Un acercamiento a las encomiendas, mitas, pueblos de indios y relaciones intertestamentales en Cali. Siglo XVIII. Cali: Archivo Histórico de Cali.

Friede, Juan. (1944). El indio en la lucha por la tierra. Bogotá: Ediciones Espiral.

González Balandres, Vicente. (1969). "Informes sobre los indígenas de San Cipriano, jurisdicción de Ayapel (Antioquia) hacia 1782-1792". En En Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, (No 4), pp.159-182. Recuperado el 15 de julio de 2009, del sitio web Blaa Virtual: http://www.lablaa.org/blaavirtual/revistas/revanuario/ancolh4/document/doc4.pdf

González, Margarita. (1970). El resguardo en el Nuevo Reino de Granada (p. 197). Bogotá: Editorial Nacional de Colombia.

Gutiérrez Ramos, Jairo. (2007). Los Indios de Pasto contra la República (1809-1824). Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia.

Herrera Ángel, Martha. (1992). "El Corregidor de naturales y el control económico de las comunidades: cambios y permanencias en la Provincia de Santafé siglo XVIII". En Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, (No 20), pp.7-25. Recuperado el 14 de julio de 2009, del sitio web Blaa Virtual: http://www.lablaa.org/blaavirtual/revistas/revanuario/ancolh20/articul/art1/art1a.pdf

Herrera Ángel, Martha. (1999). Territorio, población y poder. El corregimiento de Indios en la Nueva Granada . Bogotá: [s.n].

Morner, Magnus. (1963). "Las comunidades de indígenas y la legislación segregacionista en el Nuevo Reino de Granada". En Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, (No 1), pp. 63-84. Recuperado el 15 de julio de 2009, del sitio web Blaa Virtual: http://www.lablaa.org/blaavirtual/revistas/revanuario/ancolh1/articul/art2/art2a.pdf

Mozo, José Francisco. (1969). "Aspectos de la política sobre tierras de indígenas en el Nuevo Reino de Granada en la mitad del siglo XVIII". En Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, Vol. 4, (No 4), pp. 139-158. Recuperado el 28 de mayo de 2009, del sitio web Blaa Digital: http://www.lablaa.org/blaavirtual/revistas/revanuario/ancolh4/document/doc3.pdf

Pereira Gamba, Prospero. (1890). "Recuerdo del General Bolívar y de la esclava Petrona Valencia". En Colombia ilustrada (Nos 18-19), pp. 287-288, 296-299. En: Colección Bicentenario. (Tomo Poemas, fábulas e historias de la Independencia, pp. 53-62). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

Notas relacionadas:

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25. Soy una joven de raza negra, de 17 años de edad, que se vino desde el departamento del Chocó a vivir en Antioquia hace 6 años. He observado que a veces los compañeros me tratan distinto por ser negra. En ese sentido, quiero hacer algunas preguntas sobre mi origen: ¿Cómo y por qué la población negra del país se fue agrupando en las costas del país? ¿Con cuáles justificaciones se trató a la raza negra como esclavos? ¿Los esclavos tuvieron alguna participación en los procesos de Independencia? ¿De qué tipo pudo ser esa participación?

11-Abr-2010

(Yurleidy Mosquera Mosquera, Grado 9, Abejorral, Antioquia).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

24. En la época de la Independencia existieron heroínas que impulsaron pensamientos libertadores, tales como Policarpa Salavarrieta y Manuela Beltrán. Teniendo en cuenta que la mujer de la época era dedicada al hogar y discriminada en todos los actos políticos, ¿qué influencia tuvieron estas grandes mujeres en el pensamiento de la mujer del común hacia la liberación femenina?

11-Abr-2010

(Stefany Brigetty Guarnizo Peralta, Grado 11, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

23. Si existe hoy la prostitución, ¿existía la prostitución en la época de la Independencia?

11-Abr-2010

(Beatriz de Jesús Moreno, Grado 7, Concordia, Antioquia).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

22. Si a los negros esclavos se les brindó la posibilidad de la libertad al participar en la guerra, ¿qué beneficios recibieron los indígenas por el mismo servicio?

11-Abr-2010

(Valentina Giraldo, Grado 9, Caicedonia, Valle del Cauca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

21. Los resguardos fueron creados para conservar la raza indígena. ¿Hubo también algo parecido para que no se extinguiera la raza negra?

11-Abr-2010

(Marly Andrea Ruíz Payán, Grado 11, Popayán, Cauca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

20. ¿Quién lideró y cómo fueron las manifestaciones de la libertad de los esclavos en el Valle del Cauca?

11-Abr-2010

(Katherine Valencia Ríos, Educación Superior, Palmira, Valle del Cauca).

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19. Tengo entendido que en el proceso de Independencia participaron diferentes comunidades, entre ellas los indígenas. Deseo saber si entre ellos hubo próceres, cómo se llamaban y qué ideologías tenían.

11-Abr-2010

(Angélica Geraldine Mora Camacho, Grado 10, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

18. ¿Cómo eran las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales entre los hombres blancos, negros e indígenas después de la Independencia?

11-Abr-2010

(Del David Salgado Rubio, Grado 9, Sincelejo, Sucre).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

17. Si bien los registros de permanencia de la comunidad sefardita en nuestra nación son escasos -y aún más los que se refieren a la época de la Colonia y a la de Independencia- se hace necesario conocer la influencia e intervención de esta comunidad dentro de nuestro contexto histórico, político y social. ¿Cuál fue la incidencia de la comunidad sefardita en la Independencia y en qué consistió su intervención?

11-Abr-2010

(Helmut Morales Castañeda, Educación Superior, Agua de Dios, Cundinamarca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

16. ¿Qué sucedió con los españoles residentes en Colombia después de la Independencia? ¿Fueron fusilados, devueltos a España, encarcelados o los dejaron vivir libremente respetándoles sus vidas?

11-Abr-2010

(Luis Enrique Guzmán Polo, Grado 3, Barranquilla, Atlántico).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

15. En la lucha por la libertad e igualdad de derechos en las guerras de Independencia, ¿los criollos también aplicaron estos principios a los indígenas y negros?

11-Abr-2010

(César Albeiro Parada Gélvez, Grado 7, Pamplona, Norte de Santander).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

14. Muchos niños y niñas no van a la escuela porque se ven obligados a trabajar desde temprana edad. ¿Hace 200 años también ocurría esta situación?

11-Abr-2010

(Jhon Edwar Ortega Padilla, Grado 7, Arauquita, Arauca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

13. ¿Qué papel jugaron las personas de la tercera edad en el proceso de Independencia?

11-Abr-2010

(Stefany Alejandra Balcázar Riaño, Grado 8, La Primavera, Vichada).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

12. ¿Cómo era el trato entre mestizos y negros?

11-Abr-2010

(Jasbleydy Yurey Cubillos González, Grado 7, Girardot, Cundinamarca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

11. Durante la época de la Independencia, ¿qué labores llevaban a cabo las mujeres criollas?

11-Abr-2010

(Jenit Margueth Vega Carrillo, Grado 10, Suratá, Santander).

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10. ¿Qué participación tuvo la población isleña en el proceso de Independencia de Colombia?

11-Abr-2010

(Nancy del Carmen Moreno Pérez, Grado 11, San Andrés, San Andrés).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

9. ¿En esta época había personas en la calle? ¿El gobierno les ayudaba, es decir, había algún programa de ayuda social para estas personas?

11-Abr-2010

(Yury Angélica Guzmán Franco, Grado 7, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

8. Hace 200 años, ¿los niños especiales con Síndrome de Down, problemas mentales, deformaciones corporales y discapacitados eran considerados parte de la sociedad o tenían el mismo trato que los demás por sus padres familiares, amigos y particulares?

11-Abr-2010

(Aneysel Mejía, Grado 9, San Juan del Cesar, La Guajira).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

7. ¿Qué implicó la Independencia para los indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta: Kogis, Arhuacos, Wiwas y Kankuamos?

11-Abr-2010

(Lyda Bravo, Educación Superior, Bogotá, D. C.).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

6. ¿Cómo era la vida de los niños campesinos en medio del conflicto social de hace 200 años?

11-Abr-2010

(Fabio Matallana, Grado 6, Maripí, Boyacá).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

5. La mujer no se ha dado a conocer del todo en el ámbito político. Entonces, ¿qué papel político desempeñó la mujer en la campaña libertadora de Simón Bolívar?

11-Abr-2010

(Diana Marcela Hernández Daza, Grado 10, Pasca, Cundinamarca).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

4. ¿Qué tratos les daban a los homosexuales en la Nueva Granada?

11-Abr-2010

(Luis Fernando Reyes Rocha, Grado 9, El Copey, Cesar).

200 años 200 preguntas - Bibliografía

3. ¿Qué papel realizaron los estudiantes en el proceso de la Independencia?

11-Abr-2010

(Cristian Stiven Jiménez Moreno, Grado 6, Bogotá, D. C.)

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2. ¿Qué aportes hicieron los jefes caciques indígenas en el período de la Independencia?

11-Abr-2010

(Carlos Andrés Osorio Soto, Grado 11, Marinilla, Antioquia).

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1. ¿Qué afrocolombianos jugaron un papel importante en la Independencia de nuestro país?

11-Abr-2010

(Jesús Andrés Arriaga Murillo, Grado 9, Quibdó,Chocó)

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